江小满的话，让周逸尘心里头一暖。

    在这个陌生的年代，能有这么一个人，毫无保留地支持着自己，感觉确实不一样。

    吃过晚饭，江小满麻利地收拾着碗筷，哼着不成调的小曲，脸上全是笑意。

    周逸尘则坐到了屋里那张唯一的方桌前。

    他没有急着动笔。

    桌上的煤油灯被换成了明亮的电灯，灯光下，他先是把自己那本记得密密麻麻的笔记本拿了出来。

    从下乡开始，他就有做笔记的习惯。

    遇到的每一个病例，每一次的思考，甚至是一些零碎的、关于药食同源的想法，他都记在了上面。

    他又从不大的书架上抽出了几本医学书籍，有中医的，也有西医的。

    他就这么静静地翻看着，一页，又一页。

    脑子里，那些零散的案例和知识点，开始像有了磁力一样，自动地聚拢、归类、排列。

    这是一种很奇妙的感觉。

    他根本不需要费力去想什么文章结构，一个清晰无比的框架，就自然而然地在他脑中成型了。

    先摆问题：西医治疗后，病人还存在哪些迁延不愈的症状。

    再给方案：我提出的具体食疗方子是什么。

    然后是核心，解释原理：为什么要用这几样东西？它背后的中医道理是什么？又能和西医的哪个康复理念对应上？

    最后是结果：病人吃了以后，效果怎么样，观察记录是什么样的。

    整个逻辑链条，简单、直接，清晰得就像一加一等于二。

    他心里清楚，这是满级的教学技能在起作用。

    这技能不仅能让他把复杂的东西讲得简单，更能让他本能地知道，用什么样的结构和方式去组织材料，最容易让人看懂，也最能让人信服。

    准备工作做完，周逸尘看着自己在新纸上列出的提纲，心里更有底了。

    他知道，李主任要的，不单单是一份病例的堆砌。

    更重要的，是通过这份材料，给全院的医生们，提供一种新的思路。

    而自己这个提纲，正好能满足这一点。

    这份资料一旦完成，等他将来离开县医院的时候，将会是无比一笔漂亮的档案。

    夜深了，窗外一片寂静